quarta-feira, janeiro 08, 2014
Faça seu
aluno feliz com jogos e brincadeiras!
Ótimas sugestões de jogos e brincadeiras que
desenvolvem:
Coordenação Motora Ampla / Motricidade Ampla
Equilíbrio
Percepção Espacial / Orientação Espacial
TARTARUGA
GIGANTE
Crianças pequenas, até 7 anos, também
têm vez nos jogos cooperativos.
**Objetivo do Jogo: Mover a tartaruga gigante em uma direção.
**Propósito: Brincar cooperativamente, compartilhando os valores da alegria pela brincadeira, da simplicidade, da parceria e da união para caminhar juntos.
**Objetivo do Jogo: Mover a tartaruga gigante em uma direção.
**Propósito: Brincar cooperativamente, compartilhando os valores da alegria pela brincadeira, da simplicidade, da parceria e da união para caminhar juntos.
**Recursos: Um tapete grande ou
algo como uma folha de papelão, um colchão, um cobertor ou outro material
apropriado.
**Número de participantes: Mínimo
de 3, máximo de 8 por tapete.
**Duração: Crianças nessa faixa
etária adoram repetir e repetir o jogo. Quando elas não quiserem mais continuar
o jogo acabará por si só.
**Descrição: O grupo de crianças
engatinha sob a "casca da tartaruga" e tentam fazer a tartaruga se
mover em uma direção.
**Dicas: No começo as crianças podem se mover para diferentes direções e pode demandar algum tempo até que elas perceberem que têm que trabalhar juntas para a tartaruga se mover. Mas não desista. Repita outras vezes, em outros dias e, se necessário, faça um "ensaio" com elas sem estarem carregando a casca.
**Um desafio maior pode ser ultrapassar "montanhas" (um banco) ou percorrer um caminho com obstáculos sem perder a casca.
**Dicas: No começo as crianças podem se mover para diferentes direções e pode demandar algum tempo até que elas perceberem que têm que trabalhar juntas para a tartaruga se mover. Mas não desista. Repita outras vezes, em outros dias e, se necessário, faça um "ensaio" com elas sem estarem carregando a casca.
**Um desafio maior pode ser ultrapassar "montanhas" (um banco) ou percorrer um caminho com obstáculos sem perder a casca.
DUAS
ILHAS
***Marcar
no chão o contorno de duas áreas que irão representar duas ilhas ou dispor dois
tapetes no chão, distanciadas de uns 3 metros.
***Dividir
os participante por estas duas áreas.
***A
cada grupo atribui-se uma tábua ou cartão de cerca de 25 cm de largura por um metro
e meio de comprimento (folha de jornal cortada ao meio).
***Explica-se
aos jogadores que em cada uma das ilhas há só um determinado tipo de alimento e
que os seus habitantes estão saturados de comer sempre o mesmo, por isso querem
trocar de ilha. Porém, não existe nenhuma ponte ligando as duas ilhas e elas
são demasiado distantes para se nadar de uma para a outra.
***Pede-se
aos jogadores para se deslocarem todos da ilha onde estão para a outra, usando
as tábuas (folhas de jornal) como pontes, sem caírem na "água".
***Se alguém cai na "água"
terá de voltar ao ponto de partida.
***
VARIAÇÃO: dar uma corda aos jogadores e pedir que encontrem outras estratégias
para resolver a situação.
***Criar uma terceira ilha a cerca de 5 metros de distância da
anterior. Repetir o jogo.
ATRAVESSAR
A PONTE
##
Dispor de uma tábua de 25 cm
de largura e alguns metros de comprimento, disposta a alguns centímetros do
chão (utilize tijolos para apoiar a tábua).
##
Distribuir os jogadores, de pé sobre a tábua, o número de jogadores depende do
comprimento da tábua.
##
Dividi-los, metade para cada lado da tábua, distribuir bonés ou uma fita
colorida que os diferencie em dois grupos: os da metade direita e os da metade
esquerda da ponte.
##
Pedir para que, sem pôr o pé no chão, os jogadores se desloquem sobre a ponte
de modo a que, os que estão na metade esquerda passem a ocupar a metade direita
e vice-versa.
terça-feira, janeiro 07, 2014
Vale muito começar o ano letivo com o pé direito e
jogos e brincadeiras!
As crianças vão adorar!
JOGOS E BRINCADEIRAS
A
COBRA
Habilidades:
Percepção Espacial; Motricidade Ampla;
**Num
espaço amplo, quadra ou campo de esporte, as crianças ficam em linha, de mãos
dadas.
**Uma
das pontas é a cabeça da cobra e a outra, o rabo.
**O
jogo consiste em que a cabeça alcance o rabo.
**Nessa
tentativa todos tem que pegar firme nas mãos, sem deixar que a linha se
desfaça.
**Ao
sinal da professora, a cabeça parte para pegar o seu rabo.
VÔLEI DINÂMICO
Habilidades:
Coordenação Motora Ampla; Motricidade Ampla;
Material:
bola de vôlei, rede e apito.
Obs:
ótimo jogo para 4º ano em diante.
Não
é um jogo competitivo.
Joga-se
como o vôlei normal, porém:
___
não tem vantagem;
___
o time que faz ponto fica com um jogador do adversário, esse jogador é o que
estava na posição de saque. E entra em qualquer posição que o adversário
determinar;
___
o jogo finaliza se um dos adversários fica com um jogador.
ESPIRAL
Habilidade:
Coordenação Motora Ampla; Orientação Espacial;
A
professora anuncia que vai organizar um ABRAÇO GRUPAL.
***Forma-se
um círculo de mãos dadas.
***Uma
das crianças designada solta uma das mãos, em seguida esse participante irá
puxando a fila por dentro do círculo.
***Aos
poucos vai-se formando uma espiral, que, no fim, formar um conglomerado de
círculos concêntricos, bem apertados.
***Quando
isso acontecer, a professora ordena que todo mundo pule repetidas vezes.
***Depois,
quem ficou na ponta de fora da espiral, à ordem do comando, começa a puxar a
fila para fora, para refazer o círculo original.
***É
importante que, desde o começo do jogo, o grupo vá cantando alguma música bem conhecida
e movimentada, continuando ainda durante os pulos, e até o fim do jogo.
***Pode-se
continuar o jogo fazendo com que aquele que tinha ficado por último na primeira
espiral puxa a fila por dentro do círculo, uma vez refeito.
Marcadores: Coord. Motora Ampla, Motricidade Ampla, Percepção Espacial, Socialização
quarta-feira, outubro 10, 2012
JOGOS MOTORES (parte6)-Desenvolver: Socialização / Percepção Espacial
0 comentários Postado por Professora Carminha às 22:04
O QUE QUER
DELE (A)?
PREPARAÇÃO:
Alunos sentados em seus respectivos
lugares. Tendo em destaque uma criança que deverá estar de olhos vendados.
DESENVOLVIMENTO:
Perguntar para a criança que está de olhos
vendados: _ É esse? É essa? Apontando as crianças que estão sentadas. Quando
ela disser que sim. Perguntar o que quer do colega ou da colega...(Um beijo, um
abraço, um aperto de mão, ou um passeio).
A
criança deverá realizar a ação que escolher.
MAMÃE
COELHA
PREPARAÇÃO: Alunos sentados, tendo em destaque, uma criança designada
à mamãe coelha. Do outro lado, à sua frente uma criança, designada a raposa.
DESENVOLVIMENTO:
Ao sinal, a mamãe dirá: “_VAMOS PASSEAR”?
Todos
deverão deslocar-se até chegar perto da raposa. Porém quando o professor
disser:
“-CUIDADO
COM A RAPOSA!” Todos deverão voltar aos seus lugares.
OBS:Quem for pego sairá da brincadeira.
CORRIDA DAS
FORMIGUINHAS
PREPARAÇÃO:
Crianças sentadas uma ao lado da outra.
Tendo em destaque quatro participantes iniciais, que serão denominados “as
formiguinhas”. Dois participantes deverão ficar sentados, na marca designada
para receber as folhas, que estarão espalhadas à sua frente numa certa distância.
As demais crianças aguardarão sua vez.
DESENVOLVIMENTO:
Dado o sinal duas das formiguinhas deverão
deslocar-se até as folhas e trazê-las uma a uma para as formiguinhas
companheiras.
OBS: Realizar a contagem de folhas para designar a equipe
vencedora.
Marcadores: Habilidades Motoras, Percepção Espacial, Socialização
JOGOS MOTORES (parte4)-Desenvolver: Orientação Espacial / Lateralidade
2 comentários Postado por Professora Carminha às 22:00
CHICOTE QUEIMADO
# Os alunos em
formação de círculo com as mãos para trás em forma de concha.
# Um colega fica do
lado de fora com um chicote na mão (confeccionar de jornal enrolado).
# Este entrega o
chicote para alguém da roda e corre para não apanhar, tentando chegar ao lugar
que ficou vago.
# Quem receber o
chicote tenta bater no que foge.
# Se o fugitivo for
pego pelo chicote ficará duas jogadas sem participar.
BRAÇOS ABERTOS
## O professor
estende os braços à frente, mantendo-os abertos e diz: “GOSTARIA DE VER TODOS
VOCÊS ENTRE OS MEUS BRAÇOS”.
## Quando os
participantes estiverem entre seus braços repentinamente o professor muda de
posição (lado), dizendo que nem todos estão entre seus braços.
## O professor poderá
ir aumentando ou diminuindo a abertura dos braços.
COELHO SAI DA TOCA
### Organizar grupos
de 3 alunos: dois fazem a casinha e o terceiro é o coelho.
### O professor diz:
“COELHO SAI DA TOCA”. Os coelhos trocam de toca.
### VARIAÇÃO: O
coelho fica parado e a toca procura outro coelho.
### OBS: Para separar
coelhos e tocas, numerar 1, 2 e 3. Todos os 1 são coelhos, 2 e 3 tocas. Para
que todos possam vivenciar tudo o
professor, ao final grita: “TERREMOTO” misturando o grupo – todos trocam de
lugar.
Marcadores: Habilidades Motoras, Lateralidade, Percepção Espacial
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