segunda-feira, março 31, 2014
PSICOMOTRICIDADE - BASE DA EDUCAÇÃO Pré-escolar e Escolar
0 comentários Postado por Professora Carminha às 21:37
PSICOMOTRICIDADE
Segundo Pica e Vayer existe um paralelismo entre o
desenvolvimento das funções motoras e o desenvolvimento das funções psíquicas.
Psicomotricidade, portanto, é a relação entre pensamento
e a ação, envolvendo também a emoção. Assim, a psicomotricidade como ciência da
educação, procura educar o movimento, ao mesmo tempo em que envolve as funções
da inteligência.
Sem o suporte psicomotor, o pensamento não poderá ter
acesso aos símbolos e a abstração. O desenvolvimento psicomotor evolui
paralelamente ao desenvolvimento mental. Desta maneira, é essencial às
diferentes aprendizagens na escola, principalmente a aprendizagem da leitura e
da escrita, que a criança tenha um desenvolvimento psicomotor harmonioso; a
motricidade apresenta-se como reação global, onde os fenômenos motores e
psicológicos se entrelaçam.
A educação psicomotora deve ser considerada como uma
educação de base na escola. Ela condiciona todos os aprendizados pré-escolares
e escolares, leva a criança a tomar consciência de seu corpo, da lateralidade,
a situar-se no espaço, dominar o tempo, a adquirir a coordenação de seus gestos
e movimentos.
É na fase de vida da criança pré-escolar (nascimento aos
6 anos) que ela deverá adquirir as capacidades básicas e desenvolve-las.
Médicos e Psicólogos afirmam que este período é decisivo para a formação da
personalidade adulta.
Assim, todas as crianças deveriam, independentemente das
oportunidades de experimentação oferecidas pela família, frequentar uma
pré-escola para complementar essa educação, tão necessária nesta faixa etária.
**** MOVIMENTO
É VIDA, e ninguém mais
necessita dele do que a criança, desde os movimentos voluntários e bem
coordenados.
**** A criança na pré-escola, deverá vivenciar todas as
formas de MOVIMENTO que necessita para seu DESENVOLVIMENTO harmônico de maneira
criativa, onde ela também possa expressar-se livremente.
É bom sempre frisar que a criança percebe-se e percebe o
mundo exterior através do corpo e por ele se relaciona com os objetos e fatos.
O seu “COMPORTAMENTO” liga-se com a ação corporal que abrange três noções: a de
CORPO, a dos OBJETOS e as dos DEMAIS
CORPOS.
Portanto, a Psicomotricidade é uma ciência que tem por
objetivo o estudo do homem, através do corpo e do movimento, nas relações com o
mundo interior e exterior.
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sábado, setembro 01, 2012
O EDUCADOR QUE AMA TEM COMO METAS:
· *** Desenvolver empatia (compreender as emoções do aluno).
· *** Levar os mesmos a falarem de si mesmos.
· *** Reconhecer e respeitar as diferenças individuais.
· *** Procurar o desenvolvimento das emoções positivas (alegria, respeito, etc).
· *** Ajudar o aluno na leitura de seus sentimentos negativos (raiva, ciúme, etc).
· *** Criar um ambiente agradável de aprendizagem (a criança precisa aprender a ser feliz na escola).
· *** Valorizar as atividades do aluno.
· *** Usar reforço positivo valorizando a autoestima.
· *** Desenvolver uma avaliação que respeite o erro como processo para aquisição do conhecimento.
“A cabeça e o coração precisam um do outro”.
(Goleman)
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quarta-feira, agosto 22, 2012
Faz-se uma lista de objetos fáceis de serem encontrados no local onde será realizada a gincana.
Reúnem-se os participantes para avisá-los do tempo disponível e o nome do objeto que devem procurar.
Ao sinal de um apito todos correm para procurá-lo. Ao sinal de outro apito devem retornar, pois é o aviso de que o tempo terminou ou o objeto já foi achado.
O primeiro que retornar com o objeto pedido é o vencedor.
Se o objeto não for encontrado, pede-se o seguinte da lista.
CORRIDA DO MILHO:
Traçam-se duas linhas paralelas e distantes.
Atrás de uma das linhas, coloca-se uma bacia com grãos de milho.
Atrás da outra linha, os participantes são reunidos aos pares, um deles segura uma colher e o outro um copo descartável.
Dado o sinal, os participantes com a colher correm até a bacia. Enchem a colher com milho e voltam para a linha de largada. Lá chegando, colocam o milho no copo que seu companheiro segura. Vence a dupla que primeiro encher o copinho com milho.
CORRIDA DO OVO:
Marca-se um local de partida e outro de chegada.
Cada corredor deve segurar com uma das mãos (ou a boca) uma colher com um ovo cozido em cima.
Vence quem chegar primeiro ao local de chegada, sem derrubar o ovo. Se quiser variar, substitua o ovo cozido por batata ou limão.
CORRIDA DO SACI OU DOS SAPATOS:
Traçam-se duas linhas paralelas e distantes.
Na primeira linha, os corredores tiram os sapatos, que são levados para trás da outra linha, onde são misturados.
Dado o sinal, eles devem sair pulando com o pé esquerdo até a outra linha. Depois de calçar seus sapatos, devem retornar, pulando com o pé direito. Vence quem chegar primeiro ao local de chegada, estando calçado de modo correto.
CORRIDA DO SACO:
Marca-se um local de partida e outro de chegada. Cada corredor deve colocar as pernas dentro de um saco grande de pano e segurá-lo com ambas as mãos na altura da cintura.
Dado o sinal, saem pulando com os dois pés juntos. Vence quem chegar primeiro ao local de chegada.
CORRIDA DOS PÉS AMARRADOS:
Marca-se um local de partida e outro de chegada.
Os participantes reunidos em duplas. Com uma fita, o tornozelo direito de um é amarrado ao tornozelo esquerdo de seu par.
Dado o sinal, as duplas participantes devem correr até a chegada.
Marca-se um local de partida e outro de chegada.
Vence a dupla que chegar primeiro.
DANÇA DA LARANJA:
Formam-se alguns casais para a dança.
Uma laranja é colocada entre as testas de cada par.
Os casais devem dançar, sem tocar na laranja com as mãos.
Se a laranja cair no chão, o casal é desclassificado.
A música prossegue até que fique só um casal.
DANÇA DAS CADEIRAS:
Forma-se um círculo com tantas cadeiras quantos forem os participantes menos uma.
Os assentos ficam voltados para fora.
Coloca-se música e todos dançam em volta das cadeiras.
Quando a música parar, cada um deve sentar numa cadeira.
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